¿Quién elige los contenidos de nuestro curriculum?

El curriculum en general siempre se esta modificando, de acuerdo con las necesidades que existan en el lugar a plantearse.
Averigue cual era la forma de elaboración del curriculum en un principio de la reforma: cuales eran las formas de elección de contenidos, sus agentes externos, etc. Desde este punto de vista, de su elaboración podemos describir 3 atributos que en sus comienzos quizo definir la reforma para el curriculum actual:
1.- Colaborativo: se refiere a que los objetivos y contenidos de la enseñanza son producto de la participación del estado y la escuela en conjunto.
2.- Interactivo: se refiere a que el producto resultante es consecuencia de la interacción entre distintos agentes involucrados en la educación: alumnos, padres, profesores, etc.
3.- Situacional: se refiere a que cada programa se realizara de acuerdo con las necesidades, intereses y requerimientos del lugar donde se realizara la enseñanza.
Si esta elaboración se hiciera tal cual como ha sido descrita, sería vista de una forma muy positiva, ya que podemos ver que considera todos los factores que podrían influir en el aprendizaje del alumno. Si cada uno de estos factores estuvieran propuestos por si solos como un material suficiente para la elaboración del curriculum, sería erroneo ya que verían solo los factores individuales (subjetivos) y no habría un consenso objetivo.
Ahora bien, como yo aún no me he desembuelto en el ambiente como profesora nose si estos atributos mencionados se han cumplido a lo largo de todos los años de la reforma; por lo tanto opinare de lo que "creo" saber.
Me parece que el atributo numero 1 (colaborativo), nunca se hizo como tal, no ha habido un consenso entre estado-escuela , sino que solo estado. El estado es el que da todos los contenidos y objetivos escritos el libros para cada asigniatura y escuela; el profesor sólo lee los contenidos y los enseña como estime conveniente.
Por lo tanto la elaboración del curriculum con respecto a la elección de contenidos no ha sido exitosa con respecto a lo que se pretendía en un principio, ya que sólo participa el estado en la elección de ellos.

Desiciones de un docente

Como todos sabemos, en la sala de clases siempre ocurren eventos que se salen de la rutina; por lo tanto ¿como debemos actuar frente a las variaciones que se efectúan en la sala de clases y que se salen del curriculum?; tenemos 2 opciones: 1- Mantenernos al margen de cualquier situación, no involucrandonos, y seguir con la clase como si nada hubiera pasado. Me a tocado conocer docentes que son de este tipo, que al momento de atrasarse un poquito con la materia (por algun aprendizaje mas lento), se ponen nerviosos y siguen con la materia, aunque nadie entienda; claro, porque le pagan por pasar todos los contenidos. 2- Involucrarnos con los alumnos, ver el porque de su comportamiento y tener la capacidad de improvisar si es que sucede algun evento no común.
Me inclino por la opción número 2. Un profesor, si es un buen profesor debe estar involucrado con sus alumnos de manera que ellos puedan confiar en uno, y si ocurre algo que hace que el docente se atrase con los contenidos, debe preferir ¿atrasarse y tener un aprendizaje bueno o pasar todos los contenidos y un aprendizaje malo?... debería ser atrasarse y tener un aprendizaje bueno, pero la mayoría de los profesores prefieren quedar bien con la institución y pasar todos los contenidos ...